Das Ende WBTs? Kernaussagensatz, Personenmarken und Bartermodelle als konzeptionelle Antworten auf zentrale Herausforderungen

Web-based Trainings (WBTs) sind im Zuge der „E-LearningErnüchterung“ zum Teil stark in die Kritik geraten. Andererseits stellen sie nach wie vor ein wichtiges Instrument zur Realisierung der erheblichen E-LearningPotenziale dar, insbesondere wenn qualitativ hochwertige Lernmaterialien erwartet werden. Eine erfolgreiche Gestaltung, Produktion und Verwendung von WBTs ist jedoch mit zahlreichen Herausforderungen verbunden, von denen sich die nachfolgend adressierten Punkte den Kategorien Qualität/Unsicherheit, Flexibilität und Fixkostenintensität/’First Copy Costs’ zuordnen lassen. Mit dem sog. Kernaussagenansatz sowie Vorschlägen zur Integration von Personenmarken und zum Aufbau einer Barterplattform werden im vorliegenden Beitrag drei konzeptionelle Ansätze thematisiert, die diese zentralen Herausforderungen unmittelbar aufnehmen. 1 Herausforderungen bei der Gestaltung und dem Einsatz von WBTs Im Rahmen der intensiven Contentbemühungen in den Anfangsjahren des E-Learning wurde mit viel Engagement (und Fördergeld) sehr unterschiedlicher, zumeist proprietärer Content produziert, der in vielen Fällen zu eher ernüchternden bis enttäuschenden Ergebnissen führte. Schlechte Erfahrungen haben bei zahlreichen Verantwortlichen, Multiplikatoren, Lehrenden und insbesondere auch bei Lernenden zu einer zumindest vorübergehenden negativen Verschiebung ihrer Grundhaltung in Bezug auf die Gestaltung, Einbindung, Verbreitung und Nutzung von E-Learning-Angeboten im Allgemeinen und von Web-based Trainings (WBTs) im Speziellen geführt. So haben sich wenig abwechslungsreiche, didaktisch unzureichend reflektierte, schnell inhaltlich veraltende und textlastige WBTs negativ auf das Leistungserlebnis der Lernenden als Leistungsempfänger und auch negativ auf die Investitionsbereitschaft zahlreicher Bildungsanbieter ausgewirkt, was als Welle der Ernüchterung in der E-LearningBranche wahrgenommen wurde [Il06] [JMD06].